推动责任关怀成为使命
近年来，工业的安全事故层出不穷，高校实验室的安全令人担忧，从业人员应该具有责任关怀的习惯。华东理工大学资源与环境学院书记修光利表示，责任关怀是新时代高校的使命，化学工业乃至工业的可持续发展需要EHS的意识和知识。
为此，2018年6月，全国责任关怀院校工作组成立。该工作组发挥院校行业优势，促进责任关怀服务产业发展;发挥院校育人优势，探索责任关怀融入学生培养;发挥院校科研优势，开展中国特色责任关怀研究;发挥院校文化优势，宣传责任关怀服务社区活动。
中国化工教育协会秘书长辛晓表示，近年来，中国化工教育协会作为我国石油和化工行业从事教育和服务的国家一级社会组织，一直在推进责任关怀进校园。
2013年，化工教育协会参与制定《化工类专业本科教学质量国家标准》，将责任关怀列入本科教学标准。该标准适用的专业范围包括化学工程与工艺专业、资源循环科学与工程专业、能源化学工程专业、化学工程与工业生物工程专业等4个专业。责任关怀首次被写入本科教学质量国家标准，对引领全国本科院校化工类专业的教学，具有重要意义。
2015年，化工教育协会号召全国石油和化工院校20余家、企业和行业组织签署国际化工协会联合会(ICCA)在全球发起《责任关怀全球宪章》，践行国际公认的化工理念。
2016年，化工教育协会参与石油和化工类中职和高职专业标准修订工作，将责任关怀写入职业教育标准。首次将“责任关怀”“合规”等理念融入教学标准中。拟将“具有国际上通用的化工企业责任关怀文化准则和合规、全球契约等企业行为规范理念”写入“职业素养”中。
2018年，由中国化工教育协会与国家开放大学共同组建的国家开放大学石油和化工学院成立。该学院将开设《责任关怀导论》课程，在学生中推广责任关怀，将于2019年秋季面向全国招生。
素质培养至关重要
辛晓介绍，去年，中国化工教育协会、全国石油和化工职业教育教学指导委员会组织对全国对化工企业进行了一次关于人才培养的调研，调研结果显示推动责任关怀进校园的必要性。
结果显示，首先企业对毕业生精神层面的素质要求，高于对其技术能力层面的要求。企业对毕业生各项素质的要求中，排在首位的并不是生产操作技能，而是敬业精神、责任心和安全保护意识。
其次是在专业能力要求上，安全素质的培养被视为专业能力培养的一项重要内容。以工业分析与检验专业为例，企业对毕业生专业能力要求最高的是“分析检测能力”“危险化学品的防护能力”和“发生事故时的应急处理能力”。辛晓表示，不论是企业对毕业生的素质要求，还是专业能力要求，安全素养都至关重要。
华东理工大学在推动责任关怀进校园，培养学生安全素质方面的实践颇多。修光利介绍说，该校按照“意识提高是关键、技能提高是基础”的原则，构成分类教育、分级教育的多层次教学体系，将安全工程的研究渗入到很多专业，责任关怀进入本科、研究生课程教学体系。2011年，该校与国际化学品制造商协会签订责任关怀联合推广协议;2014年与巴斯夫签订合作协议，5年内为近2000家供应商提供系统化培训，旨在提高中国化工行业供应商可持续发展意识，同时增强其在国内、国际市场的竞争力。
搭建校企沟通桥梁
辛晓指出，责任关怀的社区认知准则，要求企业应该具备与社区的良好沟通能力。在泛媒体崛起的新时代，以及互联网+、移动终端和大数据时代，化工企业必须学会事关生存和发展的能力——沟通。
“不论对于企业还是员工，不论对于院校还是教师，沟通能力将是参与未来竞争的软实力，也是最不容易被机器所替代的能力。”辛晓表示，而沟通能力和沟通渠道的打通，亦属于责任关怀之范畴，推进责任关怀进校园，不能忽视对青年教师沟通能力的培养。
根据化工教育协会对企业的调研，企业认为高校青年教师最应该具备的能力素质是“具备丰富的行业企业经验”。遗憾的是，这一点正是当前青年教师最缺乏的能力和素质。因此，如何为青年教师搭建与企业沟通交流的桥梁，至关重要。责任关怀院校工作组也致力于提供桥梁，组织青年教师到不同企业实习实训，提高其工程实践能力。
“推进责任关怀离不开政府、行业、企业与院校的共同努力，院校工作组将继续积极倡导、推进和践行责任关怀，进一步促进石油和化工企业更好地履行健康、安全、环保等社会责任，为推进石油和化工行业的可持续发展贡献力量。”南京科技职业学院院长何学军说。
